Föreläsning om skolfrånvaro med Patricia Graczyk, Assistant Professor of Clinical Psychology at University of Illinois och Aggie Öhman, Prestationsprinsen.

Dr Patricia Graczyk kom för första gången till Sverige och Prestationsprinsen hade äran att vara värd för henne i Stockholm.

Suddig bild på Aggie och Patricia från en internationell konferens.

Patricia Graczyk har tillsammans med Christopher Kearney på många sätt satt standarden för hur vi arbetar med skolfrånvaro. De applicerade MTSS (grön-gul-röda triangeln) på skolfrånvaro redan 2013 och vidareutvecklade den senare till en multidimensionell pyramid, Multi-Dimensional Multi-Tiered System of Supports (MD-MTSS, 2020). Aggie Öhman har utvecklat PRINSmodellen, ett strukturerat arbetssätt med frånvaro som bygger på MD-MTSS. PRINSmodellen är en praktisk tillämpning på Patricia Graczyks forskning.

Att undanröja hinder, samverkan för bättre skolnärvaro

Du kan läsa mer om Patricias föreläsning längst ner på sidan.

Program:

  • Patricia presenterar MD-MTSS, som bygger på samverkan och datadrivna insatser för att förebygga problematisk skolfrånvaro. MD-MTSS går längre än traditionella metoder genom att ta hänsyn till flera olika orsaker och dimensioner av frånvaro. 
    Det är ett datadrivet arbetssätt som bygger på samverkan mellan skolor, socialtjänst, familjer, beslutsfattare och civilsamhället. MD-MTSS kan stärka närvaron, skolklimatet och elevers välmående.
  • Aggie presenterar PRINSmodellen, som satt MD-MTSS i en svensk kontext. Det är också ett lättillgängligt, datadrivet arbetssätt och kunskapsgrund för att arbeta på vetenskaplig grund för ökade närvaro.
  • Tid för frågor och vi stannar kvar efteråt för samtal

Det här hände den 25 augusti 2025 på eftermiddagen kl 13 – 16
Mer info: info@prestationsprinsen.se

Clearing the Roadblocks: Fostering Collaborative Efforts to Improve School Attendance  through an MD-MTSS Framework

Patricia A. Graczyk, PhD University of Illinois Chicago – USA

”Clearing the Roadblocks” introduces the Multi-Dimensional Multi-Tiered System of Supports (MD-MTSS), a framework designed to tackle chronic absenteeism through a collaborative, data-driven approach. Developed by Kearney and Graczyk (2020), the MD-MTSS framework goes beyond traditional interventions by addressing multiple dimensions of absenteeism. By fostering teamwork among educators, families, and community stakeholders, this model ensures that attendance strategies are proactive, evidence-based, linked to the root cause(s) of the absences, and tailored to each student’s needs.

Through school-based teams, the MD-MTSS framework utilizes data to inform decision-making, allocate resources, and utilize intervention strategies strategically, making attendance improvement a shared priority. By integrating efforts across schools, families, policymakers, and local organizations, absenteeism shifts from being an isolated challenge to a community-wide mission. This presentation reveals how the MD-MTSS framework can transform schools into hubs of support, strengthening attendance, school culture, and student well-being (Graczyk & Kearney, 2024).

References

Graczyk, P. A., & Kearney, C. A. (2024). Roadmap for implementing a multi-tiered system of supports framework to improve school attendance. Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues, 43(17), 15286–15307. https://doi.org/10.1007/s12144-023-05478-0

Kearney, C. A., & Graczyk, P. A. (2020). A multidimensional, multi-tiered system of supports model to promote school attendance and address school absenteeism. Clinical Child and Family Psychology Review, 23(3), 316–337. https://doi.org/10.1007/s10567-020-00317-1