Mer om ögonkontakt, hur vi kan få till bra samtal ändå!

Nu drar terminen igång och det blir många nya möten för stora och små. Det kan vara pirrigt, man kan var blyg, det kan ta all kraft bara att höra orden och få ihop en mening i det som säg, man kan vara rädd – allt detta kan försvåra ögonkontakt. Så vi ska inte vara envisa med det, det kan fungera utmärkt utan. Vi hör ju med öronen, inte ögonen!

Läs gärna detta inlägg för tips och tankar kring ögonkontakt.

Tips för ett bra slut på sommarlovet Då är det dags igen att förbereda  inför att vardagen kommer att förändras brutalt från totalt ledig, halvledig med fritds, till skola. Skola som helt plötsligt innebär skoldag och fritids från tidig morgon till sen eftermiddag . Många av oss, och våra barn och ungdomar går från miljöer med lugn och få andra människor till stökiga miljöer med mycket ljud och andra intryck.

Att börja skolan är en stor omställning för många av våra barn. Förhoppningsvis har vardagen fungerat bra och ni har hittat era rutiner och strukturer för att få sommaren att fungera. Men nu är det dags att förbereda skolstarten.

Tips för ett bra slut på sommarlovet

• Förbered – förhoppningsvis har ni fått bra och detaljerad information, visa och tala med ditt barn om den. Rita, fota använd mobilen, penna o papper, scheman, appar och kalendrar…
• Rätt och tillräcklig information – ring eller maila om ni behöver mer information från skolan eller vill ordna något du vet kan underlätta för ditt barn (sitta bredvid en viss kompis eller nära en dörr, få rita under tiden, ha med sig sin stressboll…)
• Ta hjälp av andra barn. Lättare att gå till skolan med en kompis? Vem skulle det vara? Ordna så de träffas innan skolstart, så blir det mer naturligt.
• Berätta i tid. Rita in i kalendern och tala om det. Förutsägbarhet, men utan att stressa med för mycket information. Svår avvägning. Repetera. Ta dig tid att svara då frågorna ställs.
• Fokusera på det du vet är svårt. Förändringar som nya lärare och klasskamrater? Att vara i stora samlingar? Att vara med många? Och berätta det som du vet underlättar för ditt barn.
  • Om t.ex. ditt barn oroar sig för mycket folk, berätta då var han ska möta sin mentor/lärare/assistent (stäm av innan med personen i fråga förstås), ta reda på var i stora aulan hans klass ska sitta, försök ordna så att han vet vem han ska sitta bredvid, kanske så att han kan lämna salen lätt, tala om tydligt hur länge det pågår och se till att ordna en reträttväg för honom. Vad ska han göra om det bara inte fungerar.
  • Om det är svårt med förflyttningar, ta kontakt, förklara och be skolan att någon är avsedd att stötta vid dessa. Att någon påminner en stund innan om att snart ska vi gå ur kyrkan, vi ska gå till vårt klassrum, vi går genom parken, det tar bara 15 minuter (ungefär som fem låtar), jag är med dig eller du ska gå med Stina… Eller att ditt barn/eleven och eventuell assistent och  går lite innan alla andra så de är på plats först och hinner kolla in klassrummet innan alla kommer?
• Visualisera – kan ni göra en lapp, ett schema, en bildsekvens som går att ta med, skulle det göra det enklare?
• Finns för ditt barn – blir ditt barn lugnare om du lovar att följa ditt barn till skolan? Ta dig då den tiden, eller mormor eller brorsan? Kom överens om att gå med ända fram och tills fröken kommer om barnet vill det eller vänd ett kvarter innan skolan om din unge föredrar det!

Avsluta lovet på ett tryggt sätt

• Fläng inte runt in i det sista.  Om ni har varit iväg. Kom hem i god tid. Hitta inte på en massa ”skoj”. Ditt barn behöver komma in i vardagen hemma.
• Rutiner och ritualer skapar trygghet – det kanske kan vara OK med lite för mycket tid i stallet, framför TV:n. över böckerna eller vid datorn. Det kanske är den igenkänningen och förutsägbarheten som ger energin och laddningen att klara den stora omställningen att börja skolan.
• Dygnsrytmen – försök att vrida tillbaka dygnsrytmen om den hamnat fel.
• Sol och rörelse – locka hen att röra på sig och att komma ut i sol och dagsljus varje dag. Men efter förmåga och ork. Belöna och motivera med något du vet är uppskattat och inte stressande, få baka bullar, du spelar TV-spel med henne/honom, glass, bad, favoritmat, tidning.
•  ”It takes two to tango”, så vi vuxna måste hålla huvudet kallt, se misslyckanden som ett led i att försöka och vårt humör i styr…
• Förändringar, övergångar och omställning är svårt för många barn och unga. Planera så att sista helgen är lugn. Fundera på när och hur byte sker om ni har delad vårdnad. Inte för många omställningar de här sista dagarna.

Hoppas att dessa tips för ett bra slut på sommarlovet kommer till nytta! Tänk till och lycka till. Men framförallt, ta det lugnt och coolt. Se till att ni har fyllt batterierna, för skolstarten tar mycket energi. Var rädd om den. För din egen skull. För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

Åtta tips till föräldrar: hög tid att vrida dygnet rätt inför skolstarten

Tre tips till föräldrar inför skolstarten: Lyft positiva saker med att börja skolan!

https://www.facebook.com/Prestationsprinsen/posts/1150005295071184

Hoppas ingen läsare missat vår undersökning och delrapportering av

Länk till delrapporten: Visst svinn får man räkna med? Skolplikt i all ära men varför följer vi inte upp vår barns rätt till utbildning? Rapportförfattare: Aggie Öhman

En av våra viktigaste mål är att få upp den giltiga frånvaron, den anmälda, på agendan. Det verkar den redan vara i de flesta kommuner och skolor när det gäller statistik. Man följer inte alltid upp den i samma utsträckning som den oanmälda.

Det är på nationell nivå vi vill se att skolfrånvaron börjar följas upp löpande. Och vi tror att arbetet kan förbättras på övriga nivåer:

• Totala frånvaron, uppdelad på giltig och ogiltig
• Möjlighet att se detta per kommun
• Analys av detta enligt nya tydliga definitioner, så att vi inte behöver jämföra äpplen och päron som idag. Sätt ett par procentgränser som ska redovisas, 10%, 20% och över 40%, eller några andra.
• Skippa begreppet hemmasittare och definitionen tre eller fyra veckor i sträck. Följ upp barn med stor frånvaro! Oavsett om de biter ihop en gång i månaden eller var tredje vecka och tar sig till skolan. För att kanske återigen hamna i en övermäktig skolsituation, gå hem och bli hemma, igen…

Men vi uppmärksammar också i delrapporten:

• Stor del av grundskolorna och ca hälften av kommunerna för och följer upp egen statistik över frånvaron, 99 % av både grundskolor och kommuner säger sig följa upp frånvaron. Ändå anger som exempel skolledarna i undersökningen att 4% av eleverna i åk9, kommunerna att 7,6 %, är borta mer än 20%, det är i genomsnitt en dag i veckan. Det är något som inte fungerar.
• Samtidigt verkar skolor och kommuner medvetna om att de inte arbetar riktigt effektivt, 60-70 % av dem efterfrågar mer stöd och tydligare riktlinjer från skolmyndigheterna.

Den 13 september lanseras hela rapporten på ett kostnadsfritt frukostseminarium i Stockholm.

I media och annat om delrapporten:

SVT Rapport intervjuade oss och tog upp vår undersökning i samtliga nyhetssändningar den 8 juli, finns inte kvar att se, men som artikel på SVT.se

Vår egen debattartikel i Dagens Samhälle  

Delrapporten refereras till i Dagens samhälles artikel om frånvaro

Academedias artikel om seminariet i Almedalen och delrapporten

Lärararnas Nyheter tar upp delrapporten (men glömmer nämna Prestationsprinsen) och gör en egen vinkling.

 

Prestationsprinsen skriver idag på Dagens Samhälle tillsammans med Lena Hök, Skandia och Nima Sanandaji om frånvaron i skolan. Prestationsprinsen verkar för större förståelse och bättre bemötande av barn och unga som tänker, känner och gör annorlunda. Det kan vara pga hög begåvning, diagnoser, högsensitivitet, oro, stress, mycket energi, koncentrationssvårigheter och mycket annat. Många av dessa får inte den skolgång de har rätt till. Skolan brister i anpassningar, stöd och att skapa en skolsituation som fungerar. Det resulterar ofta i stor frånvaro, eller att de blir ”hemmasittare”, för de här eleverna och många andra.

Efter många års hårt arbete för att frågan om skolfrånvaro ska komma på bordet är vi försiktigt positiva. Detta eftersom Skolinspektionen just genomfört en fördjupad analys kring skolfrånvaron och kommer även med en kvalitativ undersökning i höst. Regeringen tillsatte en utredning i frågan i höstas som ska redovisa sitt arbete i september.

Resultat från vår undersökning
Våren 2016 har TNS Sifo, på uppdrag av Prestationsprinsen i samarbete med Skandias stiftelse Idéer för livet undersökt total frånvaro i grundskolan under höstterminen 2015. 487 skolledare och 186 kommuner har svarat på frågor om hur de för statistik, följer upp och arbetar med oanmäld och anmäld frånvaro. Kommuner har tillfrågats eftersom de är ytterst ansvariga för att deras skolpliktiga barn får sin rätt till utbildning tillgodosedd.

Kommunerna har genomgående uppskattat frånvaron högre än vad skolledarna gör. I vår undersökning framkom att de flesta kommuner och skolor följer upp både oanmäld och anmäld frånvaro.

Om svaren från vår undersökning kan antas gälla för hela Sverige indikerar skolledarnas svar att över 50 000 elever har en stor frånvaro i mellan- och högstadiet. Om kommunernas svar kan antas gälla hela riket, så har vi över 70 000 elever med stor frånvaro*. Siffrorna nedan utgår från skolledarnas svar (kommunernas motsvarande svar presenteras inom parentes).

•    Över 14 000 (ca 18 000) elever skulle ha en frånvaro på över 20%.
Det motsvarar att i genomsnitt vara borta en hel dag varje vecka, eller mer än 4 veckor under höstterminen. Om elevens frånvaro varit sammanhängande, så har den varit mer än en hel månad, så kallad ”hemmasittare” enligt Skolverkets definition i sin rapport från 2010.

•    Mer än 38 000 (över 50 000) elever kan antas ha en frånvaro mellan 10-19%. Det motsvarar att ha en genomsnittsfrånvaro på ca 2-4 veckor eller en halv till en heldag i veckan under hela höstterminen.

Vi konstaterar en stor skillnad från Skolverkets siffra år 2010** på 1 650 barn och Skolinspektionens från i år*** på 1 700 elever (i hela grundskolan) med en oanmäld frånvaro på över en månad (ca 20 %). Skolinspektionens kartläggning visar också att 18 000 elever har ogiltig upprepad ströfrånvaro (12 000 elever 2010). Vårt estimat enligt ovan är att mellan 50 000 och 70 000 elever har en frånvaro över 10 %. Den stora skillnaden från Skolinspektionens totala siffra på 20 000 förklaras förmodligen till största del av att vår undersökning inkluderar anmäld frånvaro och delvis kan det bero på att våra siffror är en approximation av en mindre omfattande undersökning. Den stora ökningen i såväl Skolinspektionens som våra siffror kan ha flera förklaringar, till exempel att frånvaron faktiskt ökat och en bättre uppföljning.

Vårt bidrag i debatten
Vi vill med detta snarare lyfta en rad frågor, än peka på exakta siffror. Men mycket indikerar att många elever är mycket frånvarande.

1. Vi vill framhålla att det räcker inte att följa upp ogiltig frånvaro som gjorts i tidigare undersökningar. För att hitta hög frånvaro måste både anmäld frånvaro (frånvaro som vårdnadshavare rapporterat i skolans närvarosystem) och oanmäld frånvaro (sådan som inte rapporterats) följas upp.
2. Vi föreslår att Skolverket framöver får i uppdrag att föra statistik även på frånvaro och då inte bara ogiltig frånvaro som undersökts i Skolinspektionens rapport från i år och Skolverkets från 2010. Det är där vi måste börja för att få kontroll på frånvaron, kunna analysera orsakerna och börja arbeta mer effektivt, på alla nivåer: nationellt, huvudmanna/kommun och skolor.

Vi vill också lyfta fram kommunernas ansvar inte bara för närvaron i sina kommunala skolor, utan också för att alla skolpliktiga barn får sin rätt till utbildning tillgodosedd.

Hela rapporten
Mer av TNS Sifo-undersökningen och vår analys presenteras av Prestationsprinsen och Skandia Idéer för livet på vårt seminarium i Almedalen den 8/7 kl 9.30 i Skandias Trädgård. Rapporten i sin helhet Visst svinn får man räkna med? Skolplikt i all ära, men varför följer vi inte upp våra barns rätt till utbildning? kommer att presenteras på ett morgonseminarium den 13 september i Skandias lokaler, Stockholm. Mer information kommer här på www.prestationsprinsen.se och www.ideerforlivet@skandia.se.

Mer om föreningen Prestatationsprinsen och vänner, bloggen Prestationsprinsen och kontaktuppgifter.

* Våra beräkningar bygger på det frånvaro-medelvärde vi fått i vår Sifo undersökning på mellanstadiet respektive årskurs 7, 8 och 9. Dessa har multiplicerats med antal elever enligt tabell grundskolan – elevstatistik, läsåret 2015-2016, hela riket, SIRIS, Skolverkets Internetbaserade Resultat- och kvalitetsInformationsSystem i respektive årskurs. Siffrorna ovan är alltså inte från TNS Sifos undersökning utan en approxiamtion utifrån den.

** Skolfrånvaro och vägen tillbaka, Långvarig ogiltig frånvaro i grundskolan ur elevens, skolans och förvaltningens perspektiv, Skolverket 2010

*** Omfattande ogiltig frånvaro i Sveriges grundskolor, 2016, Skolinspektionen

 

”Gillar konceptet med att få lyssna och diskutera. Bra att få möta flera professioner.”  

”Aggie visar på stor kunskap och ett stort engagemang, hon är mycket tydlig och upplägget är kanonbra”

”Den här kursen håller så hög kvalitet, jag är imponerad”  

”Bra med material som skickas ut innan”

Nu är det dags att anmäla sig till höstens omgång i Stockholm av kursen/nätverket Professionella i samverkan för hemmasittare. Kolla in länken, snacka med chefen, anmäl dig och möt andra yrkesverksamma, få ny kunskap och utbyt erfarenheter vid fem tillfällen under höstterminen. Du får också tillfälle att möta föräldrar till hemmasittare. Den vänder sig till alla er som möter  barn och unga med långvarig eller problematisk skolfrånvaro till exempel inom skolan, vården, kommunen…

För er som inte bor i Stockholm undersöker vi intresse för en intensivkurs. Hör av er (med en intresseanmälan via länken nedan) så vi vet om det finns intresse!

Nästa omgång startar 13 september (kommer ev att flyttas fram till sista veckan i september), vi ses dessutom 3 oktober, 19 oktober, 22 november och 7 december: gästföreläsare, erfarenhetsutbyte och diskussioner i Skandias lokaler i centrala Stockholm.

Här kan du få mer information, anmäla dig och se vad tidigare deltagare tyckt om kursen.

Länkade till detta högaktuella inlägg igår på facebook vilket verkligen tog fart. Så jag påminner även här på bloggen om det viktiga arbetet med överlämningar.

Man skulle ju kunna tycka att det vore en grundläggande sak att kontrollera om, och i vilken utsträckning, eleverna är i skolan då skolresultaten faller och siffrorna kring ökad psykisk ohälsa och ökande antal diagnoser bara stiger.

Men av någon outgrundlig anledning samlar vi inte in statistik kring detta. Ingen av skolmyndigheterna, Skolverket eller Skolinspektionen, samlar in och presenterar offentlig nationell statistik kring närvaron, eller frånvaron. En del kommuner samlar in, men inte alla.

Detta kan man tycka är märkligt då vi regelbundet förses med mycket annan statistik, antal åtgärdsprogam, behörighet till gymnasiet, betyg osv. En hel del av detta kan man också se per kommun, fördelat mellan könen, elevernas bakgrund mm. Men inget om närvaron.

Det finns så många barn med stor frånvaro, de och deras familjer far illa på grund av att de inte får hjälp när närvaron slirar, sjukdomen gett enorm frånvaro eller hemmasittandet blivit den enda fungerande lösningen. Lösning? säger ni. Ja, pga av psykisk ohälsa eller för att inte riskera den. Dataspel och vriden dygnsrytm då?, undrar ni vidare. Nej, säger jag en aning provocerande kanske, snarare en konsekvens än en ”orsak”…

Vi måste få koll på elevernas frånvaro! Vi måste samla in kvalificerad statistik på skola-, huvudmanna, kommun- och nationellnivå. Den måste redovisas och den måste analyseras. Vi måste våga se mönstren, våga se bristerna inte bara hos eleverna utan också i lärmiljön (fysisk, klassrum, undervisning, bemötande, lärare, skolledning, elevhälsan…).

Som ett steg i detta kommer Prestationsprinsen tillsammans med Skandias stiftelse Idéer för livet med en rapport som har försökt få ett grepp på frånvaron i skolan och hur vi arbetar med den. Den kommer att presenteras i Almedalen och ett seminarium (8/7 kl 9.30, Skandias trädgård). Vi kommer att presentera lite siffror från vår TNS Sifo undersökning och vår tolkning redan innan dess. Håll utkik. Vi vill bidra till ett bättre skolsverige.
För våra älskade ungars skull, för deras rätt till utbildning skull, ja, för allas skull!

 

Dags igen för den uppskattade terminskursen

Professionella i samverkan för hemmasittare

Start 13 september. Mer info och anmälan.

Så är det maj och snart faktiskt sommarlov. Barnen och ungdomarna ser slutet. Den här dryga månaden går snabbt. Kanske inte nu, men om någon vecka är de greppbara mentalt, man kan se veckorna framför sig. Men inte alls greppbara för alla om man ser till allt som händer, varför det händer och inte minst hur, när, med vem etc. Det gäller elever många, men speciellt de med ADHD, Aspergers, eller släng av. Och elever som ”bara” är stressade, oroliga…

Det här inlägget presenterar jag i ungefär samma form inför varje terminsslut. För det behövs! Vi glömmer så lätt bort de individer som ska var med och planerar för genomsnittseleven, som knappt finns…

Förutsägbarhet – givetvis ska tydlig information om sommaravslutningen ut i god tid. Gärna med bilder på där ni ska hålla till, skolans aula, skolgården, kyrkan eller vad det nu är. Om ni var där förra året finns det säker bilder.

Klarspråk och användbar information – Se till att få med svar på alla frågeorden, de går i varandra, men det är bara bra, då får du med det du glömt på ett ställe på ett annat:

När – datum, när man går/åker dit (om gemensamt), när börjar det, hålltider under dagen och när det slutar.

Vad händer – programmet med tider

Vem/vilka – vilka uppträder, vilka sitter med vem, med vilken lärare, med vem går/åker de dit med, vem kan man prata med om det blir övermäktigt…

Hur – åker vi dit, hur åker vi hem, förväntas alla göra något (Bära klassens skylt, bilda ringar, gå fram och hämta glass….), hur hittar vi på andra lösningar för de som inte pallar.

Varför – för att fira att alla kämpat väl under terminen och nu är det sommarlov! Alldeles oavsett om man kämpat, men inte lyckats komma till skolan eller har fått A i alla ämnen.

Hjälp att få koll – Det behövs lite extra information för en del. Och det är inte bara för de oroliga. De behöver mycket detaljer för att inget överraskande ska hända. Men även överaktiva behöver veta mycket för att veta hur länge de ska bita ihop utan att studsa, peta på någon eller helt enkelt börja springa runt. Samma sak med de som har koncentrationssvårigheter. Eller diabetes, för att veta om lunchen är annan tid.

Begränsa intryck – Andra behöver hjälp att skärma av. Kan er klass få sitta längst bak, stå i ena änden av skolgården, en elev sitta längst ut på raden, ja, det bäst är väl att fråga eleven vad som skulle underlätta. Kanske att få fälla upp luvan. Att ha svårt att sortera information är svårt för många, högsensitiva, de på ”spektrumet” dvs. med adhd eller annat AST och många fler!

Reträttplats – Några behöver veta att det finns en nödlösning eller en reträttplats om det blir övermäktigt. Vem säger de till, vart går de, ska de sätta på musik i sin mobil eller börja spela ett spel eller bara blunda eller gå där ifrån…

Ta hjälp – Inkludera familjen, föräldrar/vårdnadshavare vet mycket om sina barns behov. De elever som litar på varandra och trivs ihop kan stötta den i gänget som behöver det. Bjud in föräldrar till samtal eller varför inte till avslutningen om det underlättar för din elev!

Alternativ – Några kommer inte att komma på avslutningen. De tycker det är för rörigt, för långsamt, för mycket intryck eller att det inte är något att fira… Du vet nog om du har en sådan elev. Kan din sista lektion med eleverna och den eleven göras till något extra? En liten mini-avslutning så att även den här eleven får ett avslut på skolåret och en start på sommarlovet? Bjuda på saft och bulle? Se på film? Skulle eleven uppskatta om mentorn kom hem? Sågs på ett kafé? Tillsammans med några klasskamrater? Eller bara skriva stort att det är sista lektionen och önska alla ett underbart lov, för en del vill bara att allt ska vara som vanligt…

Hemmasittande elever – använd all din fantasi och kreativitet (och ta hjälp!) för att locka din elev som har långvarig skolfrånvaro till någon form av avslutning. Samma med de som har hemundervisning eller på anna plats. Att bara komma och fika med dig kanske, för att tala om och visa att hen hör hemma i skolan och är saknad. Kanske terminen kan sluta med att ni planerar för en bra start nästa termin. Eller åk hem/möt eleven någonstans med en hälsning från dig, favoritläraren, kamraterna. För vissa kanske ett besök av några favvo-lärare och kompisar kan vara aktuellt. För andra absolut inte! Tala med eleven, förmodligen bäst med text via till exempel skype eller sms. Går inte det tala med föräldrarna. Alla vill sluta terminen med att lyckas och något att komma tillbaka till!

Viktigast är att prata med berörda elever. Med respekt och tillit. Så det blir bra för många. För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!

www.prestationsprinsen.se /Aggie Öhman