Anpassad studiegång vs rätt till utbildning
Anpassad studiegång är ett ingrepp i barns rätt till utbildning. Anpassad studiegång betyder att skolan skär ner antal lektionstimmar som en del i ett åtgärdsprogram. Det måste finnas ett åtgärdsprogram. Det kan bero på att orken inte finns, vilket är vanligt vid Asperger, men även ADHD och ADD och framförallt vanligt vid en släng av en sådan funktionsuppsättning… Men det gäller att eleven får rätt timmar och stöd då den är där!
Skollagen om anpassad studiegång
Enligt skollagens tredje kapitel 12§ kan en rektor besluta om anpassad studiegång:
12 § Om det särskilda stödet för en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan inte i rimlig grad kan anpassas efter elevens behov och förutsättningar, får ett beslut enligt 7 § innebära avvikelser från den timplan samt de ämnen och mål som annars gäller för utbildningen (anpassad studiegång).
Rektorn ansvarar för att en elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen.
Det står också 9 § andra stycket att rektorn kan inte delegera det här beslutet:
Åtgärdsprogrammet beslutas av rektorn. Om beslutet innebär att särskilt stöd ska ges i en annan elevgrupp eller enskilt enligt 11 § eller i form av anpassad studiegång enligt 12 § får rektorn inte överlåta sin beslutanderätt till någon annan.
Anpassad studiegång vs barns rätt till utbildning
Det är klart att skolan i första hand ska försöka med andra anpassningar och stöd för att nå även den här eleven. Med syfte att få eleven att orka gå i skolan förstås. Men om det som det står i lagen ”inte i rimlig grad kan anpassas efter elevens behov och förutsättningar”, så kan anpassad studiegång bli aktuell. Men förstås efter att annat prövats.
Om man har ADHD och svårt med koncentrationsförmågan eller Asperger och suger i sig varenda detalj i sinnesupplevelserna, då blir man vansinnigt trött. Trött av att ta sig till skola, trött av stöket i korridoren innan skolan, trött av mindre väl anpassade uppgifter, instruktioner och genomgångar… I första hand ska skolan få bort det som tröttar så eleven inte behöver anpassad studiegång, i sista hand ta bort lektioner.
Anpasssad studiegång vs barns rätt till utbildning
Det står också att eleven måste få ”en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen”. Så långt som möjligt. Vad kan det innebära?
Jo, att åtgärdsprogrammet inte bara kapar dagar eller timmar. Att skolan, ihop med föräldrar och elev, tänker till så att barnet eller ungdomen får maximal med kunskap och når maximalt målen med den tid den är i skolan! Så att tänka på kan vara:
Vilka timmar?
Är det morgnar och svårt att komma igång som är problemet? Eller är det att eleven kroknar på eftermiddagarna? Eller kanske behöver hela dagar från skolan för att praktisera eller för återhämtning?
Vilka ämnen ska man ta bort?
Om eleven har lätt för ett ämne kanske den klarar att nå målen på färre lektioner än timplanen? Eller är det ett ämne som eleven har extremt svårt med kanske det ska bort för att det ska finnas energi till annat? Eller handlar det om att koncentrera sig på kärnämnena? Eller fundera på om eleven kan tenta av ett ämne?
En konsekvent undervisning
Man kan inte bara skära bort en dag eller en eftermiddag eller en sista lektion utan att tänka till på konsekvenserna. Om eleven då missar första lektionen när t.ex. veckans kapitel introduceras och gås igenom, men dyker upp på andra lektionen, då man förväntas jobba på med uppgifter, diskutera eller labba. Ja då hjälper förstås anpassad studiegång ingenting. Då förvärras bara situationen!! Då är det bättre att stryka den andra lektionen. Att eleven får vara med på genomgången. Givetvis måste även läraren ta hänsyn till den anpassade studiegången och anpassa för eleven.
Anpassad miljö
Om eleven kan nå målen på annat sätt på eller i stället för ordinarie lektioner? Om eleven är snabb, eller även annars, kan den kanske i lugn o ro i en avskild miljö hinna och förmå mer. Det kan vara i biblioteket, i en så kallad studio eller kanske en avskärmad ”tyst” avdelning i klassrummet med hörlurar? Då kanske inte målen behöver sättas ned lika mycket som timplanen!
Kreativa lösningar
Man kan byta en håltimma mot en ”jobb i kapp timma” eller ”jobba i kapp dag”. Dvs göra en del av det eleven missat då den inte är på plats en annan tid? Kanske då göra en del av det den missat från två ämnen på en lektion?
Bygg på styrkor och intressen
Som alltid då vi talar om barn och unga med särskilda behov gäller det att utgå inte bara från deras bristande förmågor, utan deras styrkor och intressen. Hur kan det eleven gör på sin ”icke-skoltid”, om det nu är praktik eller återhämtning vävas in i skolarbetet?
Ja, det var några saker att tänka på vid anpassad studiegång. Det viktigaste är att hela tiden tänka på hur får eleven det som lagen så tydligt förespråkar ”en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen”. Anpassad studiegång är ett sista hands alternativ, det är ett ingrepp i barns rätt till utbildning.
För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!
Många goda råd och kloka tankar i din blogg. Det här tipset fick mig att be om en lightversion av anpassad studiegång för sonen sista dagarna på terminen, när orken börjat tryta ordentligt. Han går till lunch och går hem efter det, de sista två veckorna innan jullovet. Han blev själv så lättad när han fick veta det, och jag tror det får honom att orka bättre de timmar han är i skolan!
Hej Drottning! Det här låter säkert löjligt, men jag blev så glad så jag blev alldeles omtumlad! Jag såg din kille framför mig (rätt eller fel), hur axlarna sjönk ner, när trycket och pressen från oss vuxna släppte en aning och han hittade ett mod och en ork att våga försöka lyckas de här sista veckorna. Att få hjälpa honom med det och dessutom kanske få ge en skola en hint om en handfast lösning för prestationsprinsar gör mig lycklig och ger mig ork och mod att fortsätta med bloggandet. Tusen tack. Heja, heja din son och hans skola!