Fem tips för att kartlägga skolfrånvaro. Vi hör ofta skolan konstatera: Vi kan inte göra något så länge eleven inte kommer hit… Joho då! För vi måste förstå varför eleven inte kommer. Och ansvar att göra något åt det. Här är lite tips om hur man kan komma vidare. Det […]
Efter pausen är vi tillbaka
Julen varade till påska,… Vi tog en paus med bloggen och sociala medier över jul. Det blev som i sången, att julen varade till påska. Fast det var inte riktigt sant, för vi har puttrat på en aning i sociala medier. Men nu är vi tillbaka! En av anledningarna är […]
Fem tips om hur skolhuvudman kan stötta skolor i arbetet med skolfrånvaro
Detta inlägg handlar övergripande om hur skolhuvudman kan stötta skolor i arbetet med skolfrånvaro. Det mest grundläggande är att ha ett gemensamt synsätt och arbetssätt om alla accepterat och följer. Sen, att ha tydliga rutiner dokumenterade är en förutsättning för att kunna sätta in nya i arbetet, visa då man […]
Vi vill tala om annat än neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och “hemmasittare” !
När vi är ute och talar om, diskuterar, utbildar och utvecklar verksamheter i arbetet med problematisk skolfrånvaro, så är hemmasittare och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar inte med eller en bisak. Inte det viktiga. Svårt att tro då man ser debatten i övrigt. De är förstås viktiga målgrupper som behöver omfattas. Men många […]
Problematisk skolfrånvaro är ett problem!
Skolfrånvaro och att elever blir så kallade hemmasittare är ett problem! Vi måste våga säga ordet problem. Att vi inte vet hur många elever som har en problematisk skolfrånvaro och hur många som är hemmasittare är ett problem. Att det verkar vara närmare en hel årskull är minst sagt ett […]
Vilka nivåer av skolfrånvaro ska huvudmän och skolor följa upp?
Ytterligare ett inlägg i vår lilla serie som försöker bena ut vad problematisk skolfrånvaro egentligen är. Vi ser en risk att det talas mycket om hemmasittare, som vanligtvis syftar på elever med total eller mycket omfattande frånvaro under långa perioder. En risk, eftersom det
Olika typer av frånvaro – underlättar i arbetet med och debatten om skolfrånvaro
Vi talar ofta om olika saker, alltså om äpplen & päron, i debatten om skolfrånvaro och så kallade hemmasittare. Vi har skrivit tidigare att det kan bli tokigt om vi inte har fakta och gemensamma begrepp eller inte förstår att problematisk frånvaro kan variera i omfattning, från relativt låg nivå
Olika omfattning av problematisk skolfrånvaro – relevant i debatten om hemmasittare
Det talas mycket om “hemmasittare”, ett begrepp vi inte gillar, med det används flitigt. Opraktiskt för det finns ingen definition och därmed talar vi förmodligen ofta om olika saker. Dessutom dumt eftersom skolfrånvaro blir ett problem långt innan elever blir hemmasittande med total frånvaro. Därför behöver vi följa upp och
Vi behöver fakta och gemensamma begrepp i debatten om “hemmasittare”
Eftersom skolfrånvaro länge varit en icke-fråga i debatten är det inte konstigt om vi talar förbi varandra nu när debatten är igång. Just nu har politiker om många andra fått upp ögonen för de så kallade hemmasittarna, inkluderingsproblematiken och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Situationen är mer komplex än så.
Frånvaron blir problematisk
Vad gör frånvarostatistik för nytta för enskilda elever och deras föräldrar?
Statistik över skolfrånvaro ger förutsättningar för en likvärdig och personoberoende uppföljning och analys av alla barn och ungas frånvaro på skola-, kommun- och riksnivå. Vi kan slippa dagens lotteri av rätt till utbildning eller inte, beroende på vilka lärare man har, vilken skola man går i.
Efter Kalla Faktas program