Konsekvenstrappor, konsekvenser och straff i skolan – var finns motsvarande åtgärdstrappa?
Ger ett beteende, som vi kanske kallar problembeteende, ”konsekvenser” för eleven eller rätt till stöd och hjälp i er skola? Om inte, ifrågasätt…
Vi funderar mycket på hur och varför många kommuner och skolor är fast i straff och ett kategoriskt konsekvenstänkande. Med kategoriskt menar vi fokus på elevens beteende och brister, Vi skulle oftare vilja se ett relationellt perspektiv, hur uppstod situationen och vad påverkade att det gick som det gick. Då har många ansvar: rektorn som inte satt in det särskilda stöd, som gjorde att eleven var i superstress, kamraterna som subtilt mobbat hela förmiddagen, snöstormen som gjorde att eleven kom för sent och blev så orolig att allt blev för svårt… Vad gjorde och inte gjorde vi vuxna för att förebygga?
OK, det här är vad ni ger skolans personal rätt att göra. Men vad är syftet? Det brukar stå ungefär:
- Pedagog talar med elev/berörda elever
- Pedagog talar igen med elev, kontakt tas med föräldrar
- Pedagog, elev, föräldrar och rektor ses
- Elevhälsoteamet kopplas in
- …
Inte sällan finns det med att man ska visa ut elev från klassrummet, stänga av, ge kvarsittning, ska polisanmäla, orosanmäla osv. Ibland står det överenskommelse, lapp hem, uppföljning inom en vecka, inte sällan står det att föräldrar ska kontaktas för att förstå allvaret, inte för att informera om att eleven kanske behöver stöd, för att ta tag i mobbningen…
En snabb googling gav med en gång två exempel:
Innan man tar till konsekvenser och straff mot elever, så måste väl vi vuxna ha gjort en rad insatser? Hur problematiskt beteende de än har! Och för varje steg i konsekvenstrappan borde ställas allt högre krav på skolan och de verksamheter den förhoppningsvis samarbetar med (kommun, landsting, föräldrar…). Krav på vilket stöd, åtgärder, förändrade angreppssätt, nya metoder och modeller, attitydförändring (hos skolpersonalen), utbildning, expertstöd osv! Det vill vi se i trapporna!
Många skolor gör redan detta, men långt ifrån alla. Men den stora frågan är varför står det inte i anslutning till konsekvenstrapporna vad eleven har rätt till för stöd och åtgärder innan skolan får ta till nästa steg?
Nä, låt oss börja i rätt ände. För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull!
Lämna ett svar