PRINSmodellens fyra grundbultar
Prinsmodellens fyra grundbultar är fyra olika sätt att se på skolfrånvaro. De ger en snabb kunskapsbas, som är lätt att förstå för alla som berörs av frånvaro. Förstå är en sak, djup kunskap är en annan. Det räcker att de som behöver har en sådan djupare kunskap om skolfrånvaro och sedan kombinerar den med sina professionella kunskaper, erfarenheter och utbildning.
Med grundbultarna som just grund, så talar vi alla samma språk. De heter bultar för att vi behöver oftast skruva lite på dem för att de ska passa och bli en bra grund i varje verksamhet. Det finns också ett strukturerat arbetssätt i modellen, från tidig identifiering, via kartläggning, utredning och handlingsplan, till uppföljning & utvärdering.
PRINSmodellens fyra grundbultarna
De fyra grundbultarna i modellen är:
- Omfattning och mönster, prinsmodellen är en MTSS modell (Multi Tier System of Support). Vi har satt fasta nivåer av skolfrånvaro där vi alltid ska reagera, men all frånvaro ska screenas regelbundet. Omfattning säger inte allt så därför finns också stöd i att analysera mönster i modellen.
- Typ av skolfrånvaro, Prinsmodellen har fem typer av skolfrånvaro. Genom att gå igenom dem och bedömma hur pass aktuella de är i aktuellt frånvarofall kan vi prioritera insatser.
- Analysblomman – risk och skyddsfaktorer analyseras utifrån verksamheten (skola, socialtjänst, skolsocialteam, boendet…), individen, familjen och sammanhang & samhälle.
- Frånvarons funktion, i Prinsmodellen ser vi två basfunktioner att undvika något eller någon i skolan eller få, uppleva, göra något som värderas högre utanför skolan.
Du kan läsa mer om Prinsmodellens fyra grundbultar i boken Skolfrånvaro och skolnärvaro, en handbok av Aggie Öhman Gothia Kompetens. I boken går Aggie igenom både grundbultarna och PRINSmodellens strukturerade arbetssätt i grunden, men också hur du använder dem.
Prinsmodellens fyra grundbultar hjälper skolor att öka närvaron. För våra älskade ungars skull, ja, för allas skull.
Lämna ett svar